一、单选题

1.明代以后，科举考试开始异化，其固定格式是（）

A.四书五经 B.八股文 C.神学 D.六艺

2.校本课程常以（）的形式出现。

A.公共课 B.选修课 C.必修课 D.课外活动

3.个体面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量，表示的是创造性的（）特征。

A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性

4.东东解决问题时，总是采取按部就班的分析程序，一步接一步，一环扣一环，每一步只考虑一种假设，而且提出的假设有明显的先后顺序。东东的这种认知方式属于（）

A.继时性加工 B.同时性加工 C.聚合型加工 D.发散型加工

5.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）

A.过错责任原则 B.无过错责任原则 C.严格责任原则 D.公平责任原则

二、判断题

1.学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径是班主任工作。（）

2.班主任要善于做忠实的“听众”，给学生充分表达的机会。（）

3.婴儿出生时，不具备独立生存的能力和语言能力，他们渴了、饿了会哭，体现情绪的适应功能。（）

4.“三个和尚没水喝”的现象在心理学中属于社会退步。（）

5.课堂板书要具有直观形象性、高度概括性和艺术性的特点。（）

答案解析

一、单选题

1.B【讲师解析】明代以后，科举考试开始异化，八股文成为科考的固定格式。

2.B【讲师解析】校本课程由学校自行决定，目的是满足学生和社区的发展需要，强调多样性与差异性，学生有选修的权利。一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。校本课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。

3.C【讲师解析】创造性的基本特征有三个：流畅性、灵活性、独创性（独特性）。其中，流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越大。题干所述内容表示的是创造性的流畅性特征。

4.A【讲师解析】继时性加工是指认知主体对外界信息逐一进行加工，从而获取意义的信息处理方式。继时性认知风格的特点是：在解决问题时，学习者往往采取按部就班的分析程序，一步接一步，一环扣一环地对信息进行加工。每一步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验下一个假设，直到问题的解决。同时性加工是指认知主体在同一时间内对多个信息进行加工，将它们联合成整体，从而获得事物意义的一种信息处理方式。同时性认知风格的特点是：在解决问题时，学习者善于采用发散性思维，从多个视角对问题进行全面思考，考虑多种假设，兼顾到解决问题的各种可能性；能同时把握事物的全部信息，并从各组成部分的关系中发现事物的整体联系。题干中东东的认知方式属于典型的继时性加工。

5.A【讲师解析】学校事故的归责原则是过错责任原则和过错推定原则。

二、判断题

1.√【讲师解析】班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径，题干说法正确。

2.√【讲师解析】倾听，是一种尊重、一种理解、一种宽容。班主任要做个忠实的“听众”，给学生充分表达的机会。

3.√【讲师解析】情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式。婴儿出生时，还不具备独立的维持生存的能力，此时情绪是婴儿在掌握语言之前适应生存的重要心理工具。他们依赖情绪来传递信息，与成人进行交流，得到成人的抚养，饿了、渴了就哭，吃饱了、舒服了就会笑，成人也正是通过婴儿的情绪反应，及时为婴儿提供各种生活条件。

4.×【讲师解析】社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。“三个和尚没水喝”属于社会惰化。

5.√【讲师解析】课堂板书的特点包括：（1）直观形象性；（2）高度概括性；（3）艺术性。

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