一、单选题

1.教师专业化发展的奠基阶段是（  ）

A.自我教育

B.在职培训

C.入职培训

D.师范教育

2.某大学的校长在一次开学典礼上说：“学校不仅要给学生‘干粮’，更要给‘猎枪’。”这句话强调了在学习中（  ）

A.智力比知识重要

B.方法比知识重要

C.品德比知识重要

D.过程比知识重要

3.汉代董仲舒“目不窥园”的事例，典型地表现了（  ）

A.注意的集中性

B.注意的指向性

C.注意的转移

D.注意的分配

4.教学内容被分为若干部分，学生自行确定步骤，对学习做出积极反应，并通过教育机器作出及时了解和反馈，以降低错误率，这种教学模式是（  ）

A.非指导性教学

B.范例教学

C.探究教学

D.程序教学

5.课程改革的直接诉求和终极目标是（  ）

A.教学改革

B.学校文化的重建

C.评价方式的改革

D.学习方式的变革

二、多选题

1.从层次结构上来说，学校教育的类型有（  ）

A.继续教育

B.高等教育

C.学前教育

D.中等教育

E.初等教育

2.班主任的领导方式一般分为（  ）

A.权威型

B.现实型

C.民主型

D.放任型

E.科学型

3.情绪情感的功能包括（  ）

A.信号功能

B.动机功能

C.感染功能

D.适应功能

E.健康功能

4.学习策略包括（  ）

A.资源管理策略

B.强化策略

C.认知策略

D.元认知策略

E.反馈策略

5.对于教育法律救济的理解，正确的是（  ）

A.损害的发生是教育法律救济的基础

B.教育法律救济的目的是补救受害者的合法权益

C.教育法律救济具有权利性

D.教育法律救济不具有监督性

答案解析

一、单选题

1.D【讲师解析】职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。

2.B【讲师解析】题干中把“干粮”喻为知识，“猎枪”喻为方法，即强调了方法比知识更重要。

3.A【讲师解析】注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。人在注意力高度集中时，除了对目标物之外，对自己周围的其他事物就会“视而不见、听而不闻”了。

4.D【讲师解析】题干所述体现了程序教学的原则，即小步子原则、积极反应原则、自定步调原则、及时反馈原则和低错误率原则。故题干中的教学模式是程序教学。

5.B【讲师解析】学校文化的重建是课程改革的直接诉求和终极目标。

二、多选题

1.BCDE【讲师解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。

2.ACD【讲师解析】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

3.ABCDE【讲师解析】情绪和情感的功能有：（1）适应功能；（2）动机功能；（3）组织功能；（4）信号功能；（5）健康功能；（6）感染功能。

4.ACD【讲师解析】迈克卡认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。

5.BC【讲师解析】教育法律救济的特征体现在：（1）是宪法公平、正义的立法精神的体现；（2）纠纷的存在是教育法律救济的基础；（3）损害的发生是教育法律救济的前提；（4）补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的；（5）法律救济具有权利性；（6）具有补救与监督双重作用。

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